LA DIGRAFÍA O TRASTORNO DE LA ESCRITURA
Es la dificultad
para la expresión escrita. Es una inhabilidad para traducir los pensamientos en
símbolos y sonidos. Esta alteración, de igual manera, supone el control
deficiente muscular utilizado para codificar letras y palabras.
Entre
las características que identifican a un niño biográfico cita la dificultad de
trazar las letras con la orientación correcta, mezcla diferentes tipos de
letras (script, mayúscula y cursiva), no respeta los márgenes, trabaja
desordenadamente, borra con frecuencia, escribe con lentitud, agarra el lápiz
inadecuadamente y tienen tensión muscular excesiva en la mano y el brazo.
Jorge
es un niño de 9 años. Está cursando 3º Primaria en un colegio Pública.
Jorge
tiene un hermano él es el menor, y el nivel socio-cultural y económico de su
familia es medio. El ambiente familiar en el que se encuentra el niño es estable,
aunque sabemos que quien pasa más tiempo con él
es su madre, ya que el padre dedica la mayor parte del día a su trabajo.
El
nacimiento de Jorge fue normal, a tiempo y sin dificultades.
Es un
niño reservado, tímido e inhibido; le cuesta abrirse a los demás, pero
finalmente lo consigue. Otro aspecto importante es que con sus amigos suele
tender a dejarse dominar, por lo que no toma mucha iniciativa y creemos que
esto está afectando a la conquista de su autonomía personal, por tal motivo la
profesora lo remite con la psicóloga del colegio, ya que empieza a observar que
el ritmo de aprendizaje de Jorge.
Es más bajo que el de sus compañeros y por
ello, le resulta difícil seguir las clases. Algunas dificultades que observa
son en relación a la asimilación de los contenidos escolares que requieren de
la lectura y comprensión de textos; presenta una lectura lenta, dificultades en
la resolución de problemas, etc.
Hipótesis
de diagnóstico
Según
la psicóloga y lo que informa recaudada, sin establecer una etiquetación fija
es que Jorge presenta:
Posible
digrafía evolutiva profunda.
Justificación
Basándonos en la prueba realizadas a “A” (WISC-R), partimos de que Jorge presenta
las aptitudes y condiciones necesarias para desarrollar y aprender el lenguaje,
es decir, no padece ninguna lesión neurológica, discapacidad intelectual,
sensorial y/o motriz, por lo que podemos hacer un posible diagnóstico de
Dificultad de Aprendizaje (DA).
Hipotético
diagnóstico de digrafía evolutiva profunda, encontramos las bases de la misma
en las dificultades:
- Trazo relajado e irregular
- Omisiones, adiciones, sustituciones tanto en
la copia, en el dictado, como en el texto libre.
- No
hace uso de mayúsculas al comienzo de la frase. - Errores ortográficos -
Dificultades con las letras r/rr, s/c, v/b.
-
Falta de coherencia
- Errores a nivel sintáctico
-
Dificultades en la ortografía
Es
decir, las características de la escritura de “A”, nos llevan a deducir un
posible caso de digrafía evolutiva profunda en tanto que manifiesta problemas
en la vía fonológica, por una alteración en la funcionalidad de los procesos de
transcripción de los fonemas a grafemas; y en la léxica, relacionando a éstos
las dificultades en ciertas reglas ortográficas con problemas en los procesos
iniciales de procesamiento visual de las palabras.
El
diagnóstico consiste en precisar el grado de alteraciones y puntualizar el tipo
y frecuencia del error del gráfico. Para este procedimiento se necesitará
corregir diariamente las producciones del niño, destacando las fallas para
reeducar con la ejercitación adecuada, de forma individual", expresa la
especialista.
De
León recomienda tres actividades para desarrollar en el niño biográfico,
algunas de las cuales se pueden trabajar fácilmente en la casa con el apoyo de
los padres.
La
primera es la caligrafía, destinadas al aprendizaje de las letras, al ligado y
a la regularidad de la escritura, en otras palabras, a lograr una escritura
rápida y legible. Por ejemplo, pedir al niño que haga una serie de ejercicios
en un cuaderno de caligrafía. Muchas veces estos ejercicios ya vienen hechos en
algunos cuadernos y basta con motivar al niño a desarrollarlos.
La
segunda es la pintura, cuyo objetivo es desarrollar el agrado por la actividad
gráfica y favorecer el hábito de una postura adecuada, la fluidez y distensión
del movimiento motor. Por ejemplo, pedir al niño que haga un dibujo.
Consisten
en modelar con plastilina o rellenar un dibujo, todo lo cual contribuye a la
coordinación visomotora.
Palabras claves: Trastorno de escritura,
coordinación visomotora, criptográficas, biográfico, inhabilidad, legible, audición, hipoacusia, caligrafía, zurdos,
técnica.
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